2024年魔法记忆 Quick learning 重点班配套图文教材_督导老师监督制定

2024年魔法记忆 Quick learning 重点班（配套图文教材_督导老师监督制定）【目录】

01_第1节魔法记忆-串联法.mp4

02_第2节魔法记忆-定桩法.mp4

03_第3节魔法记忆-记忆宫殿法.mp4

04_第4节魔法记忆-魔法导图法.mp4

05_1.教育与人口的关系.mp4

06_2.教育与生产力的关系.mp4

07_3.教育与文化的关系.mp4

08_4.教育与政治经济制度的关系.mp4

09_5.教育与科学技术的关系.mp4

100_94.课外作业的布置与批改的要求.mp4

101_95.自我效能感理论.mp4

102_96.教师职业道德的结构和特征.mp4

103_97.教师职业道德的基本原则.mp4

104_98.班主任的地位和作用.mp4

105_99.班主任的素质要求.mp4

106_100.课外辅导的任务及规定.mp4

107_教资记忆宫殿-全.mp4

108_十项准则-0数字超级定桩.mp4

109_十项准则-1坚定政治方向.mp4

10_6.教育目的的个人本位论主要观点.mp4

110_十项准则-2自觉爱国守法.mp4

111_十项准则-3传播优秀文化.mp4

112_十项准则-4潜心教书育人.mp4

113_十项准则-5关心爱护学生.mp4

114_十项准则-6加强安全防范.mp4

115_十项准则-7坚持言行雅正.mp4

116_十项准则-8秉持公平诚信.mp4

117_十项准则-9坚守廉洁自律.mp4

118_十项准则-10规范从教行为.mp4

119_3月23320_30_25日加题班（14）-03-2.mp4

11_7.教育目的的社会本位论基本观点.mp4

120_人名作品理论观点魔法记忆.mp4

121_法律法规.mp4

122_8.关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见.mp4

123_9.关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见.mp4

124_10.关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见.mp4

125_12.中小学教育惩戒规则（试行）.mp4

126_13.中小学教师违反职业道德行为处理办法.mp4

127_14.《中国学生发展核心素养》.mp4

128_伯林纳的教师成长五阶段论.mp4

129_教师专业发展的内容.mp4

12_6&7.个人本位论与社会本位论的辩证关系.mp4

130_如何营造积极的课堂气氛.mp4

131_提高群体凝聚力的措施.mp4

132_维持课堂纪律的策略.mp4

133_维持课堂学习纪律的基本策略.mp4

134_课堂管理的功能及目标.mp4

135_教学模式的特点.mp4

136_常见的教学模式.mp4

137_传递(讲解)-接受式教学模式的优缺点.mp4

138_德育的模式.mp4

139_情感德育模式的实践策略.mp4

13_8.确立教育目的的依据.mp4

140_活动德育模式主张观点.mp4

141_生活德育模式主要倡导.mp4

142_体验德育模式主要强调的内容.mp4

143_教育目的的功能.mp4

144_学生的义务.mp4

145_教师职业倦怠的干预.mp4

146_能力的培养.mp4

147_创造力的影响因素.mp4

148_人本主义学习理论的基本主张.mp4

149_学生观察力的培养.mp4

14_9.新时代我国教育目的的基本精神.mp4

150_加德纳多元智力理论的教育意义.mp4

151_实施惩戒的要求.mp4

152_后进生的特点及教育工作.mp4

153_教学过程的本质.mp4

154_良好性格的培养.mp4

155_教育的相对独立性.mp4

156_班主任工作的原则.mp4

157_综合实践活动课程基本理念.mp4

15_10.新课程确立的评价观.mp4

16_11.素质教育的内涵(新课程教育观).mp4

17_12.新课程提倡的学习观-新.mp4

18_13.以人为本的学生观.mp4

19_14.现代教师观.mp4

20_15.新课程确立的教学观.mp4

21_16.马克思主义关于人全面发展学说基本思想.mp4

22_17.教师的职业角色.mp4

23_18.良好师生关系的作用和建立的途径与方法.mp4

24_19.教师专业发展途径.mp4

25_20.现代教育制度的发展趋势(学制特征).mp4

26_21.影响学制的因素.mp4

27_22.遗传是人身心发展的物质前提.mp4

28_23.主观能动性是人身心发展的内在动力和决定性因素.mp4

29_24.环境是人身心发展的重要外部条件.mp4

30_25.学校教育在人发展中起主导作用.mp4

31_26.教育相对独立性的表现.mp4

32_27.教师劳动的特点.mp4

33_28.教师应具备的职业素养.mp4

34_29.教师专业发展阶段理论.mp4

35_30.教师专业发展的方法(策略).mp4

36_31.培养学生想象力的方法.mp4

37_32.注意规律在教学中的应用.mp4

38_33.提高记忆能力的方法.mp4

39_34.学生情绪调节的指导.mp4

40_35.认知发展理论的影响因素和教育价值.mp4

41_36.皮亚杰的道德发展阶段理论.mp4

42_37.提高知识概括的方法.mp4

43_38.学习兴趣的培养和激发.mp4

44_39.影响遗忘的因素.mp4

45_40.良好的意志品质及其培养.mp4

46_41.操作技能的四阶段模型及培训要求.mp4

47_42.态度与品德形成的一般条件.mp4

48_43.选择与运用教学方法的基本依据.mp4

49_44.促进迁移的教学.mp4

50_45.建立教师威信的途径.mp4

51_46.气质对教育的意义.mp4

52_47.心智技能的学习理论.mp4

53_48.态度与品德学习的一般过程.mp4

54_49.给与恰当的奖励与惩罚的措施.mp4

55_50.良好的思维品质的培养.mp4

56_51.建构主义的基本观点.mp4

57_52.影响问题解决的因素.mp4

58_53.问题解决能力的培养.mp4

59_54.创造性的培养.mp4

60_55.学习动机对学习的影响.mp4

61_56.学习动机的培养.mp4

62_57.学习动机的激发.mp4

63_58.我国中小学常用的教学原则.mp4

64_59.教学中贯彻启发性教学原则.mp4

65_60.影响迁移的因素.mp4

66_61.中小学常用的教学方法.mp4

67_62..德育过程构成的要素.mp4

68_63.德育的方法.mp4

69_64.我国学校德育的范畴.mp4

70_65.德育的原则.mp4

71_66.德育过程的一般规律.mp4

72_66-2.知情意行的关系和地位.mp4

73_67.我国中小学德育内容的具体表现.mp4

74_68.德育的途径.mp4

75_69.加强师德修养的方法.mp4

76_70.学生良好性格的培养.mp4

77_71.教学的基本环节.mp4

78_72.上好一堂课的基本要求.mp4

79_73.新课程改革的核心理念.mp4

80_74.教学的基本任务.mp4

81_75.班级管理中存在的问题及解决策略.mp4

82_76.班集体的基本特征与教育作用.mp4

83_77.班集体的形成与培养.mp4

84_78.班主任工作的主要内容.mp4

85_79.班级授课制的优点与不足.mp4

86_80.教学过程的基本规律及要求.mp4

87_81.维果斯基的认知发展理论.mp4

88_82.奥苏伯尔的有意义接受学习论.mp4

89_83.加涅的信息加工理论的教学应用.mp4

90_84.皮亚杰的认知发展阶段理论.mp4

91_85.科尔伯格道德发展阶段理论.mp4

92_86.埃里克森心理社会发展理论八个阶段.mp4

93_87.布鲁纳的认知-结构学习论.mp4

94_88.赫尔巴特的教育思想.mp4

95_89.杜威的教育思想.mp4

96_90.马斯洛的需要层次理论.mp4

97_91.人身心发展的规律.mp4

98_92.感知觉规律在教学中的应用.mp4

99_93.影响人格形成的因素.mp4